写作文要文从字顺的初中作文

“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？

“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、妥贴地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。

（1）准确，是文从字顺最起码的标准。

在关键的地方尽量不用“歧义”语。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。

这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。

运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消“歧义”。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语，这时，“歧义”便消除了。

前苏联卫国战争进入大反攻时，一位将军向斯大林报告说：“敌人撤退了！斯大林立即纠正道：“不是敌人撤退了，而是敌人在逃跑！”斯大林把“撤退”换成“逃跑”，准确地点明了战况。无独有偶，电影《风雨下钟山》里，有这样一个镜头：张治中听到人民解放军占领南京的消息，低头叹道：“这是天意如此！”周恩来立即更正：“不，是民意如此！”

周恩来对张治中的话，仅更换一个字，就把国民党败亡的原因科学、准确地揭示了出来。

（2）语句要连贯，指句与句之间要连接得上。

人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。

（3）用语讲究分寸。同样一种见闻，同样一种心思，常常可以用若干种不同的方式来表达。文章更会丰富多彩了。

能掌握好用语的“分寸”，是语言运用能力强的表现。“分寸”主要体现在：褒贬恰当，在作文时，应注意恰当选用褒义贬义，来表达不同的感情色彩；用语得体，就是写文章因时、因地、因对方情况的不同而变化，使之与环境相适合，更好地达到交际的目的。

二、作文时如何才能做到“文从字顺”呢？

（1）要培养自己良好的语感。

“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养

成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。

（2）要养成修改作文的习惯。

作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言

的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。除此之外，还要注意标点的规范运用，使行款格式正确，不至于因此而影响意思的正确表达。

唐朝诗人贾岛去长安参加考试，他骑着驴，在大街上一边走一想着他的诗句。突然，他想到了两句好诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。”又一想，觉得“推”字改“敲”

字更好一些，他想得正入神时，只听得对面喊了一声：“干什么的？”还没弄清楚是怎么回事，便被拉下驴，带到韩愈面前。原来，他冲撞了大文学家韩愈的仪仗，等贾岛把事情说了一遍后，不但没有受罚，反倒引起了韩愈对诗句的兴趣，韩愈想了一会说：“还是敲字好。静静的夜晚，在月光下，一个僧人敲门，这个情景是很美的。”于是“推”字改为“敲”字。“推敲”便成为人们反复考虑的意思好文章不是写出来的，而是改出来的。